Notícia del diari El Metro.

Les aules de Barcelona incompleixen les ràtios

El grup municipal d'ERC a l'Ajuntament de Barcelona va denunciar ahir que les escoles de titularitat municipal són les que tenen menys alumnes d'origen estranger, amb ràtios de presència d'immigrants molt inferiors als de la resta de centres públics dels seus mateixos barris.

"Es parla de la manca de sensibilitat de l'escola concertada i després resulta que, dins dels mateixos barris, les escoles municipals són les que més incompleixen els índexs", va dir el regidor Jordi Portabella.

Segons els republicans, hi ha escoles que tenen elevats ràtios d'alumnes immigrants, de fins al 60%, i d'altres que estan al 3%. El regidor Ricard Martínez va apuntar a les de l'Institut d'Educació de Barcelona.
Fonts del sector educatiu van assegurar que "la normativa és igual per a tothom, siguin a escoles municipals o no" i que"si existeixen casos de distribució desigual dels alumnes estrangers es deu a la mateixa demografia de cada barri".

He triat aquesta notícia com a cloenda del meu weblog ja que el Jordi aquest cap de setmana mirarà els blogs.
És una notícia que transmet la situació que estan visquen les persones immigrants en la nostre societat pel que fa a l'educació. Crec que les escoles municipals són les que haurien de disposar de més nombre de nens immigrants, ja que són de caràcter públic i aquest col·lectiu que viu a Catalunya, hauria de poder dur als seus fills a les escoles.
Aquests nens no tenen cap culpa del què els hi succeeix als seus pares. Necessiten assolir uns aprenentatges per arribar a fer quelcom de profit quan siguin grans.

Última classe de NTAE

Avui hem fet l'última classe de Ntae. En Jordi ens ha dit que és el que entra a l'exàmen i de fet, s'ha compromès a possant-se el document que ell havia fet i el qual ha anat modificant al llarg de la classe a la cartellera.

De tota manera, ens hem apuntat la majoria de la classe, jo inclosa el temari que entra en un paper. I déu ni do tot el que entra.

Espero i desitjo que l'exàmen vagi bé i que aprobem totes noies. Molta sort i fins dimecres!!

Un petó.

Últimes exposicions JCLIC

Avui hem acabat amb les exposicions del Jclic.

Han iniciat la classe el grup quatre: la MªJosé, la Marta, l'Anna i la Valèria.

El seu jclic tractava sobre la música, cal destacar que les imatges que hi apareixen de les diferents notes musicals són fetes per elles. L'he trobat molt interessant.

La seva adreça és: http://grupjclic4.googlepages.com

Tot seguit els hi a tocat al grup cinc: la Patricia, la Inés, la Clàudia i la Cristina.

El seu jclic és ideal per a nens de primària ja que el tema escollit era els animals invertebrat i vertebrats.

http://patricia.amiell.googlepages.com

A continuació han exposat la Marta,la Maria Muntaner i la Maria Canamassas, l'Aida i la Eli.

El seu jclic estava molt ben fet sobretot, destaco la qualitat de les imatges. El tema era els animals de la granja, un tema típic a l'educació infantil.

http://martetaaa89.googlepages.com/grup6

I per últim ha exposat el grup de l'Estela, la Gemma, la Noemí i la Miriam.

El seu jclic tractava sobre els fenòmens meteorològics.

http://grup7.ntae.googlepages.com

Notícia d'Internet

YouTube se niega a retirar vídeos que hacen apología del terrorismo

Cientos de miles de usuarios suben contenidos a YouTube cada día. La web admite que no puede verlos todos; ésa es la razón por la que vídeos con agresiones, por ejemplo, permanecen un tiempo en la Red hasta que son denunciados y se borran. El senador Joe Lieberman ha solicitado que se retiren los contenidos favorables a grupos terroristas.

La respuesta de la web no se ha hecho esperar. "YouTube incentiva la libertad de expresión y defiende el derecho de cualquiera a manifestar sus puntos de vista, por impopulares que sean", asegura la web en su blog oficial.
El portal de vídeos señala que seguirá eliminando los contenidos cercanos a grupos terroristas que incluyan violencia gratuita o lenguaje ofensivo, pero no aquellos que defiendan su ideología

El link de la pàgina web és:
http://www.elpais.com/articulo/Pantallas/YouTube/niega/retirar/videos/hacen/apologia/terrorismo/elpeputec/20080524elpepirtv_4/Tes

Jclics

Avui tocava fer les exposicions dels jclics. En primer lloc han exposat el grup de la Cristina, la Mar, i la Carla.
Aquestes han fet el jclic sobre les pissarres digitals, el mateix tema de l'exposició ja feta per elles.
En primer lloc ens han posat la pàgina web on parlava sobre els objectius del jclic, a qui anava dirigit...i tot seguit hem pogut probar el jclic mentre elles anaven passant per els diferents ordinadors.
La pàgina és: http://mar.pelach.googlepages.com/activitatjclic

Tot seguit, ens va tocar exposar al meu grup: la Marta, l'Ariadna, la Mariona i jo.
El nostre jclic era sobre l'història de l'art amb les diferents obres d'art, les èpoques i els artistes.
L'exposició ha anat força bé, crec que el tema ha agradat i estic orgullosa del resultat que hem obtingut amb el jclic, després de les hores que ens vam passar fent-lo.
La nostre pàgina és: http://marta.merce89.googlepages.com/jclichistòriadel)

Després, encara ha donat temps de fer una altre exposició. El grup estava composat per la Samantha, la Marta, la Sara i la Laura.
El seu jclic tractava sobre la teoria del jclic. El tema era un pèl estrany, bé a mi no se m'haguès ocurregut fer un jclic sobre el jclic.
La pàgina és: http://teoriajclic.googlepages.com/

La classe ha esta molt dinàmica i m'agradat veure la gran diferència dels temes dels jclic exposats avui.

Notícia del diari 20 minuts

Ordinadors portàtils per a l'atenció a domicili

Adquisició de més 2.200 Tablet PC per a l'atenció a domicili que permetran al professionals sanitaris accedir a l'historial del pacient.
Els professionals sanitaris dels equips d'atenció primària de l'Institut Català de la Salut (ICS) compten amb una nova eina tecnològica que els ha de permetre millorar la qualitat, l'eficiència i la capacitat de resolució de l'atenció domiciliària, sobretot a pacients crònics.

Es tracta de 2.280 nous Tablet PC dotats amb targetes de comunicacions 3G que fan possible la connexió a Internet a través de tecnologia mòbil sense fils. Aquests ordinadors portàtils amb pantalles tàctils permeten que els metges i les infermeres que visitin els pacients a domicili puguin accedir a la història clínica d'aquesta persona com si estiguessin a la consulta i puguin també escriure directament a la pantalla de l'ordinador i, per tant, a la història clínica.

D'aquesta manera, el professional sanitari pot consultar les dades del pacient, veure els resultats d'una analítica o d'una radiografia, veure informes mèdics de l'especialista, introduir informació de la visita actual o programar-ne una de nova, entre d'altres.

En definitiva, pot dur a terme la visita amb tota la informació clínica del pacient al seu abast per tal de garantir la màxima seguretat possible en l'atenció.
Els destinataris d'aquests dispositius mòbils són, bàsicament, els professionals dels centres de salut que fan atenció domiciliària.

- Trobu molt interessant que es fagin innovacions en el camp de les noves tecnologies per causes que verdaderament ho valen com és el cas de les persones malaltes i les seves necessitats.

Els Projectes Telemàtics

Avui, ja tocava la última exposició. El tema a tractar era els projectes telemàtics. Les companyes ens han demanat que ens agrupessim amb grups de 4-5 persones i així cada grup sería una escola diferent.

Al meu grup ens ha tocat l'escola Vedruna, una de nosaltres havia de ser el professor i fer una presentació, però, de fet només l'han feta dos dels grups.

Les companyes tot seguit ens han dit que les diferents escoles, les quals representàvem, estàvem dins del mateix projecte telemàtic. Però, el que ha succeit és que no enteniem que és un projecte telemàtic i aleshores ens ho han explicat.

S'ha d'escollir una proposta didàctica ( estan a internet penjades) i el centre l'ha de dur a terme, després la poses en comú amb altres centres tot i que el resultat final potser és més creatiu...

Tot seguit ens han posat un vídeo però, no se sentia molt bé. Seguidament hem entrat a una pàgina web: http://www.escolacristiana.org/xarsec/bongoh. Teníem que entrar a l'apartat de 5è i al blog de Rodaminah.

El Projecte Bongoh, consisteix en què cada escola viu en una illa i han d'explicar els aspectes de la illa. S'inventen un personatge que val per tots, en Rodaminah.

També, ens han penjat les web on podiem trobar altres projectes telemàtics:

• http://www.lacenet.org/sentits/
• http://xtec.cat/lavolta

En els projectes telemàtics podem treballar totes les àrees i també es té en compte que es puguin treballar una sèrie de valors.

Pots englobar tots els temes que surten en el currículum.

Les web quests i les caçeres de tresor

El dijous a la classe de Ntae van exposar el grup de les webquests.
Les companyes van crear una pàgina web i des de allà ho vam fer tot : http://martetaaa89.googlepages.com/leswebquestilesca%C3%A7eresdeltresor

Aquesta web consta d'un exemple penjat per elles(El origen de la vida) i un vídeo, el qual al principi de la classe no vam veure ja que no s'obria.

Tot seguit, vam relitzar la part pràctica. Consistia en contestar cinc preguntes amb grup de dues persones sobre les webquests, per això, hi ha un llistat d'enllaços on s'han de trobar les respostes i unes pautes per a contestat bé la pregunta amb les paraules clau que ha de contenir la resposta corresponent. També hi ha una gran pregunta la qual es contesta entre totes al finalitzar la búsqueda de les altres, però per aquesta no hi ha llista d'enllaços. La gran pregunta que ens havien plantejar és:

• Quins avantatges i inconvenients trobes en les webquest com a eina educativa?
  

Les respostes de les preguntes les vam haver de penjar al fórum, posant el nom dels membres del grup.

Els avantatges de les webquests i de les caçeres del tresor són que no hi ha cerca en el google, els alumnes són més autodidàctes ja que s'han de buscar ells sols la informació. Pel que fa als inconvenients, les webquests no es poden utilitzar en l'àmbit d' Educació Infantil, però les caçeres de tresor sí amb limitacions en el lenguatge.
Per altre banda les dues depenen molt de la xarxa.

Cal tenir en compte que després d'una webquests no hi ha exàmen ja que la webquests requereix una feina i els alumnes han de cercar una informació que ja assoliran.

Aquesta classe m'ha servit per entendre que és la webquest i saber els avantatges i inconvenients que té.

CMAP TOOLS

Avui ha classe hem seguit amb les exposicions i li tocava al grup que exposava el programa CMap Tools.

Primer de tot hem vist un vídeo tutorial, és a dir, feia un seguiment dels passos que s'ha de seguir per utilitzar el programa i tot seguit ens han proposat fer una activitat pràctica.
Ens han repartit un escrit que anunciava el casament del Sergi i la Cris i explicava el lloc de la cerimònia, el convit, el número de taules i la gent que hi havia a cada una, els diferents plats a degustar... i nosaltres hem hagut de fer un esquema utilitzan el programa. Les companyes anaven pasant per si teniem algun dubte o elles ens deien què és el que feiem malamant i tot seguit quan tothom el tenia ja relativamanet fet, ens han ensenyat com fer el canvi de lletra, el fons, com introduir una foto... i nosaltres hem anat provant.
De teoria no ens han donat re, però tot i així han comentat que la penjarien al forúm.

Xtec

Avui hem seguit amb les exposicions, concretament amb la pàgina web Xtec;http://www.xtec.cat/

Hem iniciat la classe amb la búsqueda d'un joc infantil. Aquest l'hem trobat a punt de trobada-professorat, però jo l'he buscat primerament pel google.xtec i m'ha sortit una pàgina dividida en etapes d'infantil i a cada una hi havien diferents jocs;els colors, els números, els animals...

Tot seguit hem hagut de buscar experiències de música, i es trobava a punt de trobada-experiències-instruments de l'orquestra el qual es divideix en diferents jocs dinàmics. En acabar de provar els diferents jocs que hi hem trobat, les companyes ens han fet buscar recursos del professorat i l'alumnat, trobat a espai lic, és un linc que es troba a la pàgina principal del xtec i on els alumnes d'aquí i de fora poden treballar el català.

Acte seguit, ens han fet buscar les activitats realitzades per els alumnes de P4 del CEIP El Farell, aquestes es trobaven a web de centres- activitats de P4, tot i que m'ha resultat estrany el fet que surtissin poques activitats. Tot i que he pogut veure diferents recursos per a treballar amb els petits.

Totes aquestes activitats les hem hagut de buscar navegant per la pàgina principal de l'xtec.

Després ens han posat un vídeo força interessant el qual havien grabat elles a una professora del Lola Anglada de Martorell. Deia que per a ella era molt útil l'xtec i sobretot el missatge que volia emetre era que no s'utilitza lo suficient i que s'ha de recurrir més a ell.

En acabar amb el vídeo hem seguit amb la búsqueda de més activitats.
La següent ha sigut les oposicions, aquesta es troba al linc on posa Generalitat de Catalunya-oposicions i concursos-personal docent-ingrés i accés a cossos docents. A partir d'aquí alguna companya ha tingut la curiositat de saber el temari que entra d'EI i totes hem anat a temari de primària i secundària-temari per a les especialitats del cos de mestre hi trobem el temari d'EI.

Continuant amb les activitats, hem hagut d'anar al linc de la Generalitat a preinscripció i matrícula, també a baix de tot de la pàgina principal de l'xtec hi ha novetats anteriors i a partir d'aquí al concurs D'mostrat on ens hem d'istret una mica amb els vídeos penjats.

A continuació hem buscat l'article de "edutec" núm2 a un cop d'ull al món-revistes educatives-edutec, l'article que parla sobre l'educació i les noves tecnologies i per últim hem buscat una casa de colònies que treballès amb la granja, hem anat a un cop d'ull-serveis al centre-cases de colònies-Flor de Maig.

Un cop acabada l'exposició, en Jordi els hi ha comentat a les companyes una part de l'xtec que no havien treballat i la qual és molt important: L'escola oberta.

JClic

Ahir a classe vam continuar amb les exposicions i tocaba el tema del Jclic.
El JClic serveix per treballar els coneixement dels nens/es, amb la utilització d'aquest programa els nens aprenen d'una manera més ràpida i eficaç.

La primera activitat que han relitzat, ha sigut un vídeo fet per elles a l'escola Vedruna on es veien als petits utilitzan el JClic i tot seguit la mestre en parlava de lo important que arribat a ser per ella el JClic. Ella també l'ha treballat amb els projectes de l'aula. Per exemple, a P-3 feien el projecte de les oques i conseqüentment van realizat un jclic de les oques.
El que els petits arriben a assolir amb el jclic és: relacionar, comprendre, l'ús de l'electroescriptura, la lectura, la dreta-esquerre, sumar ,restar...depenent de les àrres curriculars assoleixes uns aprenentatges o uns altres.

En segon lloc, vam anar a la web de l'escola: http://www.vedruna-angels.org/ i a l'apartat d'Infantil-carpeta verda-jclic de llegir,comptar i més amb els pokemons.
Una activitat molt divertida la qual vam probar a classe i realment és un bon mètode perquè els petits aprenguin amb personatges que coneixen, ja que es motiven més.

També, ens van fer fer una activitat de jclic però va ser una mica lios tot plegat, ja que no ens enterabem bé del que deien..

Per últim ens van ensenyar una web on apareix tota la informació sobre el jclic, també te'l pots descàrregar ja que es gratuït...http://clic.xtec.net/ca/jclic/index.htm

El que he trobat més interessant és el vídeo de l'escola, crec que han fet bé d'aportar-lo a l'exposició.

Edu365

Ahir, seguint amb les exposicions de NTAE, em va tocar a mi i al meu grup fer l'exposició.

El tema a tractar era el portal educatiu edu365. Primer de tot m'agradaria fer una breu presentació sobre que és l'edu365.

• L'edu365.com és un portal educatiu del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, orientat i desenvolupat específicament per a l'alumnat i les seves famílies, que es basa en les infrastructures i serveis de la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (XTEC).
  El portal proporciona al professorat un conjunt de recursos i serveis que el poden ajudar en el desenvolupament de la tasca educativa.

Disposa d'un recull de materials educatius per a cada una de les etapes de l'ensenyament no universitari. Alguns d'aquests materials, com els jocs d'educació infantil, els JClic, les preguntes amb resposta (PAR), les miniunitats didàctiques (MUD), les propostes de lectura, la botiga, el diccionari català-àrab, va de llibres..., han estat dissenyats i elaborats especialment per al portal. Altres són una col·lecció de pàgines que han estat seleccionades pel seu interès educatiu.

L'edu365 té diverses parts:
- Educampus: no es necessita contrassenya.
- El correu web: si que es necessita contrassenya.
- El xat: si que es necessita contrassenya.

Vam dividir l'exposició amb un seguit d'activitats que les companyes havien de buscar i anar provant. L'objectiu clau era que cerquessin pel portal educatiu.

1. El joc "anem d'excursió". Aquest joc es troba dins de l'apartat d'infantil i després al de jocs.



2. Buscar on es trobaven les MUD i intentar fer una definició. Es troben dins de l'apartat de primària o ESO clicant sobre qualsevol matèria. Les MUD (miniunitats didàctiques) són propostes educatives de treball sobre un tema d'estudi de les àrees curriculars. Cada MUD conté: un apartat informatiu, una pràctica i l'autoavaluació.



3. Buscar la pàgina web de l'AMPA: FAEBB. Es troba a pares i mares-informacions i recursos-webs d'ampa.



4. Buscar el vídeo "EL flamenc, en Pere i el Llop". Aquest vídeo està dins de la pàgina web: http://www.edu3.cat/



5. Buscar la pàgina web d'educació de la Generalitat de Catalunya.



6. Per últim, buscar la proposta educativa de Vilaweb i edu365.

Després vam crear un wiki perqué totes les companyes després d'haver cercat pel portal fessin una definició sobre l'edu364, tot i que hem tingut un petit problema, amb el qual no contabem i es que al fer totes les companyes a l'hora les definicions s'anaben esborran, no quedaven totes en una mateixa pàgina.

Per últim els hi vam explicar l'utilitat de l'escriptori de l'edu365. L'escriptori del portal ofereix un conjunt d'eines que faciliten les diverses tasques escolars.Són eines Internet amb les quals es pot treballar des de qualsevol lloc que disposi de connexió.

L'exposició va anar prou bé i vam despertat l'interès de les companyes sobre el tema tractat.

Les pissarres digitals

Avui han començat les exposicions del treball assignat de NTAE.

El tema tractat ha sigut les pissarres digitals, aquestes consten d'un ordinador conectat a un video projector el qual projecta la imatge o text a la pissarra digital.

És importament saber, que per una bona utilització d'aquesta només pots fer un"clic" sobre on vulguis anar. S'utilitza el dit o bé uns retoladors que ja venen amb la pissarra.

A l'aula les companyes han utilitzat el programa Smart notebook, on pots insertar vídeo, imatges amb so, diferents elements els quals ja venen amb el programa.

També, per entendre bé el funcionament ha calgut posar exemples i fer demostracions sobre el tema; ens han presentat dos jocs fets per elles: el parxís i la oca.

I per últim vull afegir els desaventatges i avantatges que ens podem trobar a l'hora d'utilitzar aquest sistems:

• Avantatges: crea un clima de participació a l'aula, és més motivador i dinàmic per als nens/es, es pot utilitzar qualsevol programa de l'ordinador...
• Desaventatges: el cost, l'aula ha de complir uns requisits ( espai, lluminositat ) per tant no potser ubicada a totes les aules, la sombra teva es reflecteix a la pissarra ( seria convenient posar el projector sobre la pissarra).

La classe ha estat força interessant, ja que crec que en un futur les pissarres digitals estaran a totes les escoles i és important estar informades i saber-ne del tema per quan ens hi trobem, sapiguem que fer.

JCLIC

Per començar amb l’activitat vaig haver de crear un compte a: http://pages.google.com.

Un cop vaig tenir el meu espai web,vam decidir el tema del jclic, el qual fou les fruites.
Per començar a el·laborar-lo vaig buscar imatges de fruites:una maduixa, una pera, un plàtan i una fotografía on apareguèssin moltes fruites variades. Les vaig modificar amb el programa Gimp.

Continuant l’activitat del jclic, vaig obrir el jclic author per fer les activitats corresponents.

1. Primer vaig haver d'afegir les imatges, prèviament modificades i guardades en una mateixa carpeta a la U en la pestanya de "Mediateca".
2. Vaig obrir la pestanya d’ "Activitats" i ja vaig començar a crear els exercicis. En aquesta pestanya, s’ obre un altre conjunt de pestanyes que són: opcions, finestra, missatge i plafó
3. El primer projecte, li vaig posar com a nom fruites.jclic.zip, després ho vaig guardar al CLZoclo . El missatge inicial que li vaig posar va ser: Resol el trencaclosques i el missatge final: Molt bé.
4. Segon projecte; afegir puzle d´intercanvi (text) amb una columna de sis fileres (per paraules havia de posar: Menjar fruita cada dia és bo).
5. Últim projecte: Joc- associació- simple. He col.locat cada fruita amb el seu nom corresponent. El resultat és que apareix desendreçat.
   

Un cop anem fent les activitats cal anar a fitxer- desa per guardar-les.

Al acabar tot, anem a la carpeta on hem guardat tot i ens trobem que tenim un arxiu ZIP. Aleshores,cal anar al jclic author i crear una pàgina web amb el nostre projecte ( eina- crear pàgina web/HTML.). Vaig haver de penjar tot això en l'espai web que vam fer al començament. Per tant anem a google pages, introduim la contraseña i el nom d’usuari i un cop dins, a la part dreta de la pantalla tenim l'opció de "upload" i penjem l’activitat en html.

El resultat de la meva activitat és aquest:http://georginamale.googlepages.com/clic1.htm

Treballar amb Power Point

L'última classe vam dedicar-la a la utilització del power point. Primerament en Jordi va fer una presentació d'aquest programa.

Els documents que fem amb Power Point són presentacions formades per diapositives on hi apareixen uns objectes (imatges, textos, vídeos...).

Per altre banda també cal destacar les transicions, les animacions i les accions:

• Les animacions: efecte sonor o gràfic que s'aplica per passar d'una diapositiva a una altre.
• Les animacions: aquestes són aplicades a un objecte a nivell gràfic i/o sonor.
• Les accions: són aplicades a un objecte. S'ha de fer clic sobre d'aquest.

Actualment aquest programa s'utilitza per a les exposicions. A les universitats mateix, sembla que aquestes exposicions siguin omnipresents a les aules, i fins i tot els alumnes es poden limitar a estudiar els "PowerPoints" que els dóna el professor. De tota manera, no tot és negatiu ja que hi trobem una sèrie d'avantatges, per exemple: l'alumne sempre té una guia del que s'està dient, té més facilitat per prendre apunts...

Però, també n'hi ha desavantatges, com ara: l'orador es limita a llegir la pantalla,s'estableix un doble discurs;l'orador que va llegint i l'alumne que va llegint també però a un ritme diferent.

Per als més petits, els programes de presentacions els podem utilitzar per a explicar un conte. En les diapositives poden aparèixer imatges dels personatges, el decorat...

La pràtica que vam realitzar a classe tractava de l'últim punt que he mencionat: consistia en fer una diapositiva que simulava una selva i afegir una imatge d'un nen/nena i un lleó i després posar-hi so. La classe va ser força entretinguda.

Realitat? Vídeo NTAE

Aquestes dies de classe hem estat editant el vídeo que havíem de gravar per grups. Per editar-lo vam haver de seguir una sèrie de consignes:

1. Endollar la càmera dins la qual hi havia la cinta gravada a un port Firewire DV.
2. Després, crear una carpeta per a poder guardar el vídeo que havíem realitzat.
3. Obrir el programa Pinnacle Studio i fer un clic a capturar.
4. Quan ja vam capturar el material, vam retallar les parts del vídeo que no volíem, tot seleccionant aquelles que ens agradaven.
5. Quan ja teníem les escenes modificades, les havíem de posar en ordre.
6. Tot seguit vam crear les transicions i vam posar la música i els efectes, si en voliem.
7. Per últim havíem d’esciure el text de la gravació, és a dir el títol i els crèdits.

Aquest és el resultat del vídeo:

Primera pràctica obligatòria

Primer de tot he de dir que he triat aquesta imatge perquè la he considerat adient per l'assignatura NTAE.

El que he fet abans de res, ha sigut baixar-me el programa del gimp desde el softcatalà. Em donava dos opcions; guardar-lo o executar.

Primer de tot le guardat i quan se m'ha guardat al meu PC le obert i aleshores ja he seleccionat l'opció d'executar.

Un cop se m'ha obert el programa, el primer que he fet és anar a "archivo", "abrir" i he seleccionat la fotografia que volia obrir.

Acte seguit, se m'ha obert una altre pestanya amb la fotografia amb la qual volia treballar.

He buscat l'eina en forma de cúter amb la qual podia encapçalar la part que més m'interessava i així he fet. La resta de la fotografia es veu amb un to fosc i aleshores he guardat la fotografia final i ja està.

Vídeo NTAE

La classe del dimecres dia 12 en Jordi ens va comunicar que per després de Setmana Santa, teniem que fer un treball.
Aquest consisteix, en fer un vídeo el qual ha de tenir un significat, s'ha de plasmar una història en concret. Ens hem hagut d'ajuntar per grups, els mateixos que l'altre treball a realitzar sobre una part del temari.
Després de Setmana Santa ens reunirem amb en Jordi per enllestir el vídeo.

Requisits que s'han de complir:

• Vídeo de 10 minuts.
• Els moviments amb la càmara han de ser lents.
• El zoom PROHIBIT.
• Fer més d'una gravació.
• Utilitzar trípode.
• Portar música perquè sigui la B.S.O.

Considero que és un treball molt interessant i divertit, hem de fer volar la nostre imaginació però segur que els resultats seràn brillants.

Noies us deixo una web perquè veieu exemples de vídeo NTAE.

http://es.youtube.com/results?search_query=V%C3%ADdeos+NTAE&search_type=

Ja tinc webblog!

Ahir em vaig fer el meu blog.
Després d'estar-me força estona fent-me una conta del gmail, al final vaig aconseguir l'objectiu de crear el blog.

Realment considero que és força interessant ja que d'aquesta manera també el nostre aprenentatge pot èsser més eficaç.

Que vagi bé!

Georgina